Leuk stuk van je – zeer herkenbaar hoe docenten soms staan te stuntelen voor een digibord.
Maar mijns inziens heb je het meer over ict-vaardigheden dan over mediawijsheid, meer over het gebruik van technologie dan over de vorm en inhoud van de boodschap/lesinhoud die overgebracht wordt. Bij mediawijsheid gaat het er ook om je er van bewust te zijn hoe en waarom media gebruikt worden om een boodschap over te brengen, wat zelf je positie daar in is en hoe je zelf ook gebruik van maakt van die media.

Ook in het maken van zo’n digitale boodschap (=les) dienen de meeste docenten nog geschoold te worden want wat wel werkt via klassikaal (en frontaal) lesgeven werkt niet met digitale middelen.

U heeft volgens mij helemaal gelijk: de content kan beter verzameld worden op een blog of website en vervolgens worden verspreid via social media.

Dan blijven er twee punten over:
- blogs zijn niet écht geschikt voor interactie tussen leerling en leraar. Als je dat naar social media verplaats dan komen we op het door u opgetekende probleem: welke van de vele kies je?
- kunnen docenten het opbrengen om zo’n blog bij te houden naast al het werk…

Wat ik in jouw betoog nog mis over mediawijsheid zijn mentaliteit, reflectie en een wijze blik op de inhoud. Volwassenen hebben levenservaring en hebben in de jaren geleerd over communicatie en de interpretatie van mediaboodschappen. Deze ervaring kunnen zij delen, mits zij de vaardigheden en kennis opdoen om dit te kunnen overdragen. En juist een mediawijze houding is iets wat pubers nog moeten ontwikkelen. Zie je de mogelijkheid voor kennisdeling?!

Wellicht zou jijzelf met je netwerk een stap in de goede richting kunnen zetten om kennisdeling tussen leerlingen en leerkrachten te ontplooien.

Er zijn teveel mogelijkheden om informatie te verspreiden. Je hoeft niet te verwachten van een docent/leraar dat hij/zij alles weet.

Stel:
Een klas met x-aantaal leerlingen. Vijf daarvan hebben twitter, 8 en/of facebook, 16 zitten op hyves waarvan 12 actief, 3 hebben een linkedIn profiel, 2 gebruiken 4sq om in te checken (ik noem maar wat) en er zijn nog een aantal leerlingen die weinig tot niets doen aan social media.

Je kunt niet verwachten dat de leraar, naast de ouderwetse methodes, ook nog communiceert via al deze new-media kanalen. En ik zou absoluut niet willen dat de leraar zijn opdrachten bijvoorbeeld alleen op hyves zet, zou ik dan verplicht een hyvesaccount moeten nemen?

Een leraar hoeft geen gebruik te maken van de op dit moment aanwezige middelen om informatie te verspreiden.

Wel zou ik aanraden om slim ‘gebruik te maken’ van de aanwezige middelen.
Bijvoorbeeld als basis: elke leraar heeft een blog waar hij/zij alles kan plaatsen wat nodig is. Voor elke leerling is er 1 bron. Natuurlijk kan deze bron direct verspreid worden op twitter/facebook en hyves etc.
Het is dan aan de leerling met welke methode hij/zij op de hoogte gehouden wil worden.

Trouwens, ik ben er helemaal voor om social media te gebruiken op wat voor manier dan ook. Ik denk dat het erg veel kan bijdragen (leuker, sneller en slimmer) aan de wijze waarop nu soms nog wordt lesgegeven.

Jouw stuk bewijst voor mij (docent, ontwikkelaar en zeer geïnteresseerd in mogelijkheden die sociale media en nieuwe technologieën bieden voor o.a. het onderwijs) dat we deze technologieën kunnen gebruiken om samen (leerling/student én docent) het onderwijs te verbeteren. Wat werkt wel en wat werkt niet? Hoe kun je smartphones, laptops en tablets inzetten in het onderwijs? Ik geloof ook een leerling/student hiermee veel meer de motor wordt achter zijn eigen leerproces.
En ik ben het met je eens dat docenten meer mediawijs moeten worden, veel docenten zijn hiermee bezig, maar evenzovele niet, en dat is een gemiste kans (moet je in het bedrijfsleven eens proberen, je eigen competenties niet ontwikkelen in het kader van nieuwe technologieën, sta je zo op straat).
Verder denk ik dat het ook belangrijk is dat ouders mediawijzer worden (en daarmee minder panisch ten opzichte van de gevaren van sociale media).